Análisis webquest: capacidades físicas

Además de la webquest sobre Conocimiento del medio: alimentos y nutrientes), se va a anlizar la siguiente: Capacidades físicas.

Esta está dividida en 4 partes: Introducción, Preguntas, Recursos y "La Gran Pregunta".En la introducción se explica como a través de las preguntas iniciales (las llama pruebas) se consigue información para contestar a la "pregunta final" a la que llama "tesoro". En el apartado de preguntas aparecen 5, que van a ayudar a responder a la última . En el de recursos aparecen varios enlaces para buscar información y en el último apartado se formula la "Gran Pregunta".

Considero interesante la actividad que plantea la webquest al poner como un reto contestar a la última pregunta diciendo que si se contesta se consigue el tesoro final, de esta manera se atrae al observador y hace que este tenga interés en contestar a la pregunta final.

Sin embargo, los enlaces que aparecen en el partado de recursos tienen demasiads información y alguno de ellos como elk segundo es bastante confuso, por lo que creo nque deberían ser más claro para responder con mñás facilidad a las preguntar.

Para concluir, me ha parecidpo una webquest bastante atractiva y fácil de resolver ñla ultima cuestióin, a pesar que al principuio me he perdido buscando las respuestas en las diferentes páginas.

Enlace relacionado: http://www.cepdeorcera.org/phpwebquest/caza/soporte_tabbed_c.php?id_actividad=218&id_pagina=1

Análisis webquest: alimentos y nutrientes

La webquest que a continuación analizaremos trata sobre uno de los temas más tratados en la educación primaria en la asignatura de Conocimiento del Medio: los alimentos y nutritientes.

       Comenzamos dicho análisis con una crítica al diseño poco colorido y aburrido de esta webquest, teniendo en cuenta que esta dirigida a niños menores de 12 años. En lo que a la introducción se refiere, pensamos que se debería de hacer mención a una pequeña definición de alimentos y nutrientes para amenizar el comienzo de esta herramienta de aprendizaje.

       Por otro lado, se puede afirmar que se hace una correcta utilización de hipervínculos que nos llevan a diferentes enlaces en donde quedan perfectamente explicada una amplia y completa información acerca de La Dieta, Menus equilibrados y Alimentos y nutrientes.



       En conclusión, creemos que este blog, a través de sus preguntas, puede ser una buena herramienta para incitar a que los alumnos piensen y saquen sus propias conclusiones de este tema tan importante en la sociedad.

http://www.cepdeorcera.org/phpwebquest/caza/soporte_tabbed_c.php?id_actividad=245&id_pagina=1

Guetos en las escuelas

     Los siguientes dos enlaces nos llevan a 2 artículos relacionados con un problema cada vez más frecuente y preocupante en la educación de nuestro país, los Guetos en las escuelas:

http://www.publico.es/espana/360373/europa-alerta-de-las-escuelas-gueto-en-espana

http://www.publico.es/espana/338683/mataro-combate-a-los-guetos-en-las-escuelas

     Como bien nos explica el primer artículo, la existencia de estas escuelas demuestran totalmente la falta de integración del alumnado inmigrante o gitano en la sociedad española. Pero el problema no es únicamente la falta de inclusión sino que también los resultados de estos niños y niñas es claramente inferior al de otras escuelas y la gran mayoría de los matriculados no se forman más haya de la Educación Secundaria Obligatoria.
   
     Por otro lado, la estrategia que se explica en el segundo artículo que se lleva a cabo en Mataró para combatir esta situación nos parece muy interesante y digna de analizar. Es cierto que si se limita el número de inmigrantes en las escuelas españolas es imposible que se formen estos guetos y el problema se solucionaría.
   
     Aun así la realidad es mucho más complicada y, en nuestra opinión, habría que comenzar cambiando nuestra propia sociedad en donde todavía no se considera de igual manera a la persona inmigrante que a la autóctona. Muchas veces les culpamos a ellos de estas situaciones, pero no nos damos cuenta de que tenemos que superar los prejuicios y estereotipos de los que estamos repletos para lograr la sociedad igualitaria e inclusiva que tanto demandamos.

EL FRACASO ESCOLAR

Lo que está pasando con la educación no es tan difícil de entender. Ocurre como en la sanidad. Si al enfermo no lo atiendes a tiempo, empeora, te cuesta más caro su tratamiento y además su enfermedad se puede volver crónica. El enfermo es el alumno que en Primaria empieza a tener problemas de aprendizaje, algo bastante común. En casi todas las clases hay alguno. Suele tratarse sobre todo de dificultades relacionadas con la comprensión lectora y los cálculos matemáticos. El que se ocupa de detectarlo, aparte de su profesor, es el orientador. El tratamiento se llama de refuerzo y se lo da un profesor de apoyo. Pero si no se le da a tiempo, cada vez entiende peor lo que lee o lo que calcula en todas las diversas materias y, aunque avance, llega un momento (generalmente en 6º de Primaria o ya en la ESO) que ya no logra seguir. Especialmente si su problema le ha llevado a repetir algún curso y le ha desmotivado para seguir estudiando.

Para seguir leyendo pulse aquí.

Un vídeo aclarativo del fracaso escolar actual en España :
http://www.rtve.es/alacarta/videos/programa/reforma-educacion-luchara-contra-fracaso-escolar/686935/



     En lo que a nosotros respecta, este artículo guarda una relación directa con el anteriormente publicado sobre "Los recortes en Educación". Debemos darle a la educación la mayúscula importancia que se merece. Nadie duda de que una completa formación de los jóvenes implica  facilitarles un futuro en el que continúen formándose y su grado de profesionalización aumente hasta lograr una sociedad mejor.
     Pero meter más niños por aula y despedir profesorado no soluciona este problema, sino que lo agrava. En nuestra opinión esta es la mayor contradicción que se lleva a cabo en este país en donde la educación escolar no tiene la importancia que se merece.

RECORTES EN LA EDUCACION

Actualmente, en esta etapa de crisis mundial, estamos asistiendo a una situacion que afecta grave y directamente a los enseñantes. constantemente nos encontramos numerosos recortes en la Educación del país, Recortes en Educación que están dando paso a numerosos y constantes movimientos en forma de protestas contrarios a estas medidas.
         

  E aquí el toque humorístico de esta realidad tan sangrante.


A continuación, un vídeo explicativo sobre los actuales recortes en Educación elaborados por el PP: http://www.rtve.es/noticias/20120517/wert-pide-convalidacion-decreto-educativo-ayude-ccaa-cumplir-hacienda/527539.shtml

cómo educar a niños y niñas fomentando la equidad de género

Cómo lograr la equidad de género desde el ámbito educativo

• El gobierno debe crear políticas que aseguren el acceso de ambos géneros a todos los niveles educativos.
• Los involucrados en el proceso educativo deben transformar la práctica pedagógica, por ejemplo, al transmitir mensajes de igualdad y respeto entre hombres y mujeres. Así como evitar el uso del lenguaje sexista en el aula y en general, en la práctica escolar cotidiana, al transformar las actitudes y valores que prevalecen en lo que se denomina el “curriculum oculto”.
• Nombrar a las niñas en los contenidos escolares y no solo a los niños, es una forma de subrayar simbólicamente su existencia. A través del lenguaje, se abren nuevas posibilidades de hacer las cosas, de concebir e imaginar diferentes formas de ser hombre y mujer. Por ejemplo, al incorporar términos que se refieran a nombrar profesiones que tradicionalmente pertenecían a un sexo determinado.
• Deben crearse reformas educativas que impliquen transformaciones significativas en los contenidos curriculares, esto con la finalidad de cambiar los mensajes implícitos en los libros de texto en que prevalecen estereotipos inflexibles sobre la masculinidad y feminidad.
• Crear programas de capacitación y formación de docentes conscientes e informados respecto al tema, que desarrollen actitudes críticas que les permitan cuestionar las actitudes sexistas y los roles tradicionales de hombres y mujeres que limitan las oportunidades de ambos sexos.
• Para los niños más pequeños, se recomienda recurrir a cuentos infantiles que aborden temas donde los roles tradicionales de hombres y mujeres cambien.
• Fomentar la práctica de actividades extracurriculares sin hacer diferencias respecto al sexo. Los profesores deben hacer énfasis en que las habilidades para realizar determinadas actividades no están predeterminadas por el sexo de quien las practica.

BIENVENIDA

¡Les damos la bienvenida a nuestro nuevo blog!

En él publicaremos diferentes noticias y artículos referentes al ámbito de educación, junto con diferentes recursos y herramientas didácticas.
Además, este blog será permanentemente actualizado con las novedades más actuales.

¡Esperamos que sea de vuestro agrado!