Aumento de la escolarización obligatoria

     Según informa este artículo publicado en el periódico El País, El secretario de CCOO y el responsable de la Federación de Enseñanza del sindicato, Francisco García han propuesto aumentar hasta los 18 años la enseñanza obligatoria. Añaden que las reformas hechas por el gobierno hasta el momento han destruido miles de puestos de trabajo, y además, no han solucionado los problemas que más preocupan hoy en día. En un intento de hacer que la educación mejore, el gobierno quiere imponer la reválida, es decir, la realización de un examen que es necesario aprobar al finalizar un ciclo para pasar al siguiente. A los miembros del sindicato no les parece una medida correcta y por ello hacen su propia proposición.

     En nuestra opinión, la propuesta es totalmente correcta y además necesaria, ya que en España hay un número bastante elevado de niños y adolescentes que acaban el colegio habiendo repetido, al menos, un curso. Es necesario añadir que debido a la crisis, muchos de ellos han continuado estudiando el bachiller por la falta de trabajo, pero cuando la economía se recupere, el número de jóvenes que abandonan el colegio una vez terminada la ESO aumentará de nuevo. Por ello, es necesario aumentar esta edad para que así los jóvenes tengan que estudiar más años de forma obligatoria, ya que el nivel de educación en España es bastante bajo respecto a otros países.

     Por otro lado, si que es verdad que debemos de tener en cuenta que no todos los niños tienen la misma capacidad para estudiar, y para muchos el aumento de la edad para la enseñanza obligatoria puede suponer un problema. Para qué esto no suceda, yo propongo que en los colegios haya una persona que detecte estos casos, para poder hacer con ellos una excepción. En nuestra opinión, esta sería la medida que actualmente la hace falta a la educación española, y evitar por todos los medios la imposición de la reválida, ya que no es un sistema nada eficiente. La imposición de la reválida puede suponer que muchos niños repitan por no aprobar dicho examen, niños que sin el examen habrían pasado sin dificultad. Esto puede ocurrir por la situación de estrés que supone esta prueba, o simplemente por el echo de que un niño tenga un mal día y no le salga el examen como debería. Como vemos, este método no soluciona el problema existente en la educación, y por eso es necesario implantar otro tipo de medidas.

Insuficiente en Educación Física

     Esta noticia nos cuenta que el presidente del Consejo de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física, Vicente Gambau, reclama una vez más el aumento de horas de educación física semanales de 2 a 3 horas como mínimo, y que se termine aumentando hasta las 5 horas. España comparado con otros países europeos, es uno de los países que menos horas dedica a esta asignatura, y por ello, el presidente alerta sobre las consecuencias que puede producir la falta de ejercicio en los niños. Muchos de los alumnos practican deporté fuera del horario escolar, y por lo tanto, cumplen estas horas recomendadas a la semana, pero la mayoría solo dedican al deporte lo que se dedica en las horas de dicha asignatura.

     Para muchos, la realización de deporte en la escuela no supone una importancia extrema, y de hecho, el ejecutivo ha rechazado siempre dicha propuesta. Aunque el gobierno ha dado pasos hacia el fomento de la vida saludable en los colegios, retirando la bollería, por ejemplo, muchos expertos en educación del deporte afirman que es necesario realizar más cambios.

     En cuanto a los inconvenientes que supone este aumento de horas semanales se encuentra la ampliación de las horas que los alumnos deben de pasar en el colegio, ya que no se está dispuesto a retirar horas de otras asignaturas. Además supondría implantar esta asignatura también en el bachillerato, y esto supone un problema añadido a la ya existente escasez de horas para preparar bien la materia necesaria para selectividad.

      En nuestra opinión, la asignatura de Educación Física es fundamental para que los niños se acostumbren a hacer deporte. Aunque sí que es verdad que el aumento de horas puede suponer un problema para muchos, y que el estar tantas horas dentro del colegio suponga al final una bajada en su rendimiento en general. Bajo nuestro punto de vista, 5 horas semanales sería muy difícil de implantar, pero 3 horas tendría que ser obligatorio en todos los colegios, ya que 2 horas semanales nos parece demasiado poco. Hoy en día, y cada vez más, la obesidad infantil está muy presente en nuestra sociedad, y es un problema que debemos de erradicar poniendo todos los medios posibles. También es necesario mencionar que los padres y tutores deberían de responsabilizarse más en que sus hijos dediquen una serie de horas al deporte, y no delegar toda la responsabilidad en la escuela.

     Si no fuera por la importante modificación de horarios que supondría, la idea nos parece totalmente correcta además de necesaria para que los niños vean el deporte como una asignatura a aprobar más. Además, y como ya menciona la noticia, los colegios deben de impartir dicha asignatura con más calidad en los ejercicios a realizar, y no como una asignatura para pasar el rato.

     Por último, es incuestionable que dicha asignatura sirve a los alumnos para desconectar y disfrutar de una manera más física la escuela, provocando una mayor implicación en el resto de asignaturas

valoración de la visita al colegio AMARA BERRI

Amara Berri es un colegio en el que ya confían cerca de 1000 familias donostiarras.

  La visita a esta escuela nos ha servido para darnos cuenta de que el único modelo existente no es el tradicional y que apostar por modelos más originales y creativos puede ser muy positivo para el aprendizaje de los niños y niñas.

  Nos ha sorprendido mucho el objetivo social de todas las actividades de las clases, que tienen un “para qué” y se asemejan a situaciones reales de nuestra sociedad. Creemos que esto provoca que los alumnos estén más implicados en las clases y se diviertan aprendiendo (pensamos que este es otro de los objetivos de la escuela). Se les enseña a ser autónomos y autosuficientes y eso es uno de los aspectos más destacables.  Estaría bien que las demás escuelas se nutrieran de alguna de estas ideas para hacer más complejo su método de educación

  Por otro lado, al trabajar siempre en grupo y nunca hacer ningún tipo de prueba individual, puede que a veces sea difícil ver si una persona va algo más retrasada que el resto de la clase. También nos hubiera gustado ver como aprenden materias más teóricas y conceptuales como historia o geografía.

LA DIMENSIÓN SOCIOEDUCATIVA DE LOS VIDEOJUEGOS

  En este artículo sobre los videojuegos Begoña Gros Salvat defiende a los videojuegos, que poseen un gran valor educativo y se posiciona en contra de los criticos de los videojuegos que resaltan sobre todo los aspectos negativos de estos.

  Nosotros estamos totalmente de acuerdo con la autora de este artículo. La mayoría de las personas que tachan a los videojuegos de perjudiciales para la educación de los niños, sólo citan videojuegos en los que la violencia o el seximo estén muy presentes. Como dice el texto no esta demostrado que los videojuegos violentos generen violencia y nuestra experiencia personal nos lo afirma; eso sí, siempre que se utilicen con responsabilidad y sin ningún tipo de adicción escesiva.

  Debemos inculcar a las familias y a la sociedad en general que si se usan de una manera responsable pueden resultar muy beneficiosos y ayudar en la educación de los más pequeños.. Es cierto que todos los juegos crean cierta adicción, pero si conseguimos concienciarnos de ello podemos educar a nuestros hijos de manera que sepan aprovechar su alto valor educativo y hacer un uso correcto de ellos.

  Videojuegos como Brain Training o los SIMS tienen, en nuestra opinión, un potencial educativo muy grande, y sirven para desarrollar el intelecto y enseñar valores como el de la solidaridad o la amistad de los que juegan. Además, este tipo de videojuegos no son únicamente dirigidos a los más pequeños, ya que muchos adultos aprovechan sus aspectos positivos.

  Resumiendo, no debemos centrarnos únicamente en los aspectos negativos de los videojuegos, tenemos que apreciar sus virtudes, ya que estamos desaprovechando esta potente herramienta educativa. Eso sí, al igual que con todas las cosas en la vida, de una manera responsable.


 

Entrevista a Henry Jenkins (JonLarrinaga)

TEXTO HENRY JENKINS (Jon Larrinaga)

A diferencia de las creencias generalizadas de la gente, que argumentan que las nuevas tecnologías son la causa principal de la pérdida de los hábitos de lectura y escritura, Henry Jenkins explica cómo esas nuevas tecnologías no sólo no han disminuido la lectura, sino que esta ha aumentado gracias a las lecturas on-line.

Del mismo modo, en nuestra sociedad los videojuegos están mal vistos, por lo que las familias limitan el tiempo que los niños deben emplear jugando con ellos. Sin embargo, este autor se posiciona a favor del uso de estos videojuegos argumentando que estos ayudan a los niños a resolver problemas que aparecen en la transcurso de los mismos.

Por tanto, Jenkins atribuye una especial importancia a las nuevas tecnologías que predominan en la actualidad, y considera necesario que las personas las conozcan para poder hacer un buen uso de ellas. La importancia de las tecnologías se basa en la información que son capaces de aportarnos, y que en este momento no seríamos capaces de recibir sino tuvieramos un conocimineto previo.

Por un lado, considero personalmente que las tecnologías influyen negativamente en la lectura porque quitan mucho tiempo para leer, aunque es cierto que los nuevos objetos tecnológicos (como las tablets) favorecen la lectura y cada vez más gente empieza a utilizarlas. 

Y por otro lado, pienso que toda la sociedad tiene que ser consciente del uso de las nuevas tecnologías, ya que en estos momentos juegan un papel muy importante, y este probablemente lo sea aún más.

ENTREVISTA A HENRY JENKINS (Asier Anda)

   En este artículo Henry Jenkins destaca la enorme importancia de las nuevas tecnologías y de la necesidad de alfabetización en ellas a la sociedad, es decir, debemos esforzarnos en conocerlas. Defiende que a través de estos medios se puede compartir información, así como afirma que son una herramienta importante para fomentar la participación.

   Dice, al contrario de como piensa mucha gente, que la cultura digital no es la causante de la pérdida de los hábitos de la lectura y escritura. Según él, las nuevas tecnologías han hecho que ha aumentado el número de persona que leen libros gracias a las editoriales on line, por tanto ayudan a ampliar la lectura y escritura.

   Por último defiende a los videojuegos como instrumentos educativos y señala que hay que verlos como problemas que los alumnos deben resolver y dice que las familias no deben de tener miedo a las nuevas tecnologías; que tienen la obligación de conocerlas, pero nunca tener miedo de ellas.

   En mi opinión, éste es un artículo muy acertado. Creo que la mayoría de los críticos de las nuevas tecnologías no quieren ver y nunca destacan los aspectos positivos de las mismas. Habría que darles la importancia que tienen en la actualidad (en lugar de criticarlas), ya que vivimos en una sociedad en las que están muy presentes en los más jóvenes, y deberíamos de centrarnos en exponer las virtudes de estos medios para poder aprovecharlos en su totalidad.

   Por otro lado, es evidente que, a pesar de que a través de las nuevas tecnologías también se lee y escribe, es muy importante que se lea y escriba a través de libros de textos, etcétera. Si en los domicilios de los estudiantes se ha reducido ese hábito (en gran parte por la positiva utilización de éstas tecnologías), también ha ocurrido en la escuela, y pienso que por ello la escuela debería de fomentar algo más la lectura; sin dejar de lado estos nuevos medios.

Análisis webquest: capacidades físicas

Además de la webquest sobre Conocimiento del medio: alimentos y nutrientes), se va a anlizar la siguiente: Capacidades físicas.

Esta está dividida en 4 partes: Introducción, Preguntas, Recursos y "La Gran Pregunta".En la introducción se explica como a través de las preguntas iniciales (las llama pruebas) se consigue información para contestar a la "pregunta final" a la que llama "tesoro". En el apartado de preguntas aparecen 5, que van a ayudar a responder a la última . En el de recursos aparecen varios enlaces para buscar información y en el último apartado se formula la "Gran Pregunta".

Considero interesante la actividad que plantea la webquest al poner como un reto contestar a la última pregunta diciendo que si se contesta se consigue el tesoro final, de esta manera se atrae al observador y hace que este tenga interés en contestar a la pregunta final.

Sin embargo, los enlaces que aparecen en el partado de recursos tienen demasiads información y alguno de ellos como elk segundo es bastante confuso, por lo que creo nque deberían ser más claro para responder con mñás facilidad a las preguntar.

Para concluir, me ha parecidpo una webquest bastante atractiva y fácil de resolver ñla ultima cuestióin, a pesar que al principuio me he perdido buscando las respuestas en las diferentes páginas.

Enlace relacionado: http://www.cepdeorcera.org/phpwebquest/caza/soporte_tabbed_c.php?id_actividad=218&id_pagina=1